小孩不用心读书怎么办
昨日在我的家长微信群中同时有好几位妈妈问我了类似的问题,问题是: “我儿子小学三年级都要结束了，月底就期末考了!但孩子在学习上有诸多问题：坐不住，糊弄作业、上课也沉浸在自己的世界里，基本上不知道老师在说什么?”
我们安慰自己：“孩子可能是大器晚成，等哪天开窍了就好了。可这次家长会，班主任私下找我们谈话，说儿子如果再白熊资讯网这样qnnlaC下去，到了四年级怎么办啊?孩子这么小就对学习没兴趣，我们是真的不知道该怎么办了！我们已经赔上了工作之余的时间来陪孩子学习，就是没有效果。非常头疼！”
01
不爱学习的原因
我觉得孩子不爱学习大致上可分为:
一.学生原因、
二.家庭原因、
三.学校及其他原因这三大部份!
一.学生原因
1.学习负担太重,孩子丧失动力。
成绩竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同孩子身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。
2.适应学习环境能力差。
学生学习适应能力差影响情绪波动，表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多，最为主要的是心理与环境因素。如有的孩子说:“在小学，爸爸妈妈对我的学习一直抓得很紧，上中学后，他们仍旧很重视我的学习，但我学习的内容越来越多，他们没有那么大的能力了，我因缺乏应变能力，从一切依赖父母的环境中走出来就很不适应。”这位同学因此产生了心理负担。学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题，由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少，对此我们应该研究增强学习适应性的教育训练方式。初中学习相对于小学，老师的支配性减少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一时没有发挥出来，都会造成学习成绩的下降。
教育心理学对学习动机的研究中发现，孩子经历多次失败之后，便将失败的原因归结于自身，认为自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不去追求成功，产生失落感，无力感，这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。
3.不良习惯难改。
心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课说话、看课外书、听CD、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。
二.家庭分析
1.和谐的亲子关系是一种内部动力。
家庭的问题直www.czybx.com接反映在孩子身上。有的孩子父母离异，在单亲家庭长大，缺乏关爱和沟通，形成自悲、孤独、抑郁、甚至厌世的心理。长期低落、压抑的情绪使他们无心学习，将情绪以各种形式发泄，有时很极端，甚至危害他人和社会。
某些父母认为在孩子的成长过程中，孩子会出现许多问题，父母应监视孩子的所作所为，其结果却造成管得过宽过严。父母的动机是正确的，但有时手段不正当。那么父母的不当行为将会破坏父母与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼，烦躁，情绪低落，学习成绩明显下降，和朋友交往时有心理障碍。
2.溺爱造成孩子学习动力缺失。
现在孩子中独生子女占绝大多数，家长溺爱孩子。在生活中，父母对子女只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应，而不注意心理品格的训练，不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神，不注重学生克服困难的意志品质的锻炼，导致为自己、为他人、为社会负责精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上进，可是孩子勤奋好学的动力又来自何方呢？在物质上尽量满足他们，而学习上又有些苛求他们。不管愿不愿意学习，都要考个好成绩，达不到父母的期望，就责备他们。
3.孩子的潜能优势没有得到激发。
有些家长要孩子qnnlaC学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明，把从事某种活动的意愿表现方式，分为四种，充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力，学习的主动性差。
三.学校及其他原因
应试教育的无奈，使学校片面追求成绩，忽视孩子全面发展。评价方法的单一，使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担，无休止的考试练习，难于理解的知识，使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈，将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康，给他们造成厌学等不良情绪。
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三步法培养孩子学习兴趣
爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。每个人都有自己的兴趣，由内而外的兴趣常常因为过多的逼迫、压力和缺少坚持而死掉。那么和上面的家长来信一样，我们该如何培养孩子的兴趣呢？
培养孩子的学习兴趣是一件复杂、因人而异的事情。这里介绍的三条法则，家长运用到孩子的学习、生活上必定会有所收获。
01
设定恰当的期望值
学习知识从来就是一件轻松的事情：接收——反思。现在孩子不愿意学习，很大部分就栽在了第一步上。是自己主动去接收还是被家长逼着接收呢？亦或是老师把知识放到了孩子面前呢？
就拿吃苹果来说，孩子在果园里摘苹果，哧溜地爬上树摘苹果；有时用水冲冲，有时洗也不洗，往身上擦擦就吃掉了。相反，孩子在家里时，父母都是把苹果皮削掉再切片，牙签插好放在果盘里再递到孩子手中，就这样，孩子还一副懒得吃的模样。
孩子学习也得是“够一够就摘到的苹果”，我们要把孩子的期望值设置在合适的水平：“既不大包大揽，直接把苹果送到孩子手上，否则孩子就没兴趣；又要确保这个目标是孩子努力一下就能实现的，否则就会让孩子失去信心。”
如何让孩子觉得学白熊资讯网习是轻松的？
1、让孩子做“会做的内容”：从爱学的功课入手、做以前做过的题……
2、让孩子对学习的印象不再是黑暗与痛苦：“多说‘别勉强’少说 ‘学习去’、使用提议式不用命令式”
3、在学习中加入游戏的因素：“有趣的文具、给别人找错可以让孩子热衷做习题……”
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少用物质奖励法
有这么一则有趣的轶事：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒:“一天才2美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
这就是心理学上著名的德西效应，在我们进行一项愉快的活动，如果提供外部的物质奖励，反而会减少这项活动对参与者的吸引力。现实中有些家长喜欢用物质奖励孩子，以此来调动孩子学习的积极性：
“你这次考到100分，妈妈就给你买玩具……”
“女儿啊，如果你在班上前10名内，爸爸就带你去迪斯尼玩……”
“孩子，如果你这次能……，我就……”
诸如此类的话，相信不少家长都说过。物质奖励，在孩子低年级阶段尚可用用，但是一旦孩子大了，到了高年级就不管用了。“德西效应”告诉我们：孩子学习的过程中，虽然“重赏之下，必有勇夫”，但由物质刺激所激发的兴趣，在一定程度上是淡薄的，也是短暂的。
兴趣是内心的渴望与选择，兴趣能否培养出来，重点在于自主选择，有自主性，遇到好的环境，就会开花结果。
促使孩子想学习的诀窍
1、调节孩子学习的心态：新学期更换学习用品、尝试制定“禁学”时间……
2、把孩子喜欢的功课培养成擅长的科目：利用家教的擅长学科来培养孩子擅长的科目，向孩子“赠书”提高其专家意识……
3、一些小东西让孩子愿坐下来学习：学习时周围光线调暗，只在书桌点台灯；睡前让孩子写几行日记；将书籍散落在房间的各个角落……
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获得成就感
有记者曾问莫言为什么喜欢写作？他回答说，因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的作文当做范文读出来。我有个同事的孩子，数学总也学不好。后来有次在一次数学考试中，是班上唯一一个做对压轴难题的人，那次数学老师在班上表扬了他。孩子得意极了，后来才知道他的课外辅导老师给他做过类似思路的题目。
从此这个孩子就喜欢上了数学，不仅在课上听课积极了，课外的辅导更加用心来跟上之前落下的基础。
很多人都有过类似的经历，这给我们一个启示：孩子要鼓励，给他成功的体验，培养孩子的成就感，有成就感才会有兴趣。简单科目的高分、难题的攻破、短时间的迅速提分……这些都能给孩子极大的成就感，提高孩子学习的自信心。
03
家庭教育中的学习目标
每个孩子能在认识能力上有所发展，并根据其本身条件使其多方面地发展。
每个孩子被承认具有个人特色的学习风格。
每个孩子得以发展他的一种爱好和学习愿望。
每个孩子能养成对个人行为的自律和责任心。
每个孩子能尊重别人的权利和财物。
每个孩子能发展自尊心。
每个孩子在一天的计划和经历上都承担一份职责。
每个孩子都能发展审美能力。
每个孩子都能有机会锻炼和巩固朗读的能力。
每个孩子都能通过口语与书写发展表达能力。
每个孩子都能发展处理和解决问题的能力。
每个孩子都被鼓励去发展听力。
每个孩子都要学习和应用基础计算机技术。
每个孩子都要发展自我理解力和悟性，理解自己是世界的一部分。
据统计，一个人从小学到大学毕业，至少要经历600-800次考试。面对考试，大部分学生都会感到一种沉重的压力。作为家长应该帮助孩子做好考试准备：一是“复习好”，就是复习好所学的内容。这即是考好试的基础和前提，同时也是减轻精神压力，预防怯场的最好方法；二是“休息好”，就是指孩子在考试前要保持身体健康，以便有旺盛的精力，清醒的头脑去争取最理想的成绩。同时，我们家长还要以一颗平常心来面对孩子的每一次考试，给孩子营造一种比较宽松的学习的环境，而不是过分看重和关注孩子的考试成绩。
家长要多关心孩子，不要等孩子出现成绩大幅度下降才想到批评教育孩子。孩子的学习是一天一天地进行的，家长对孩子的关心也应是每时每刻的。不仅要关心孩子的生活、学习成绩，更要关心孩子的个性品质、情绪感受等。不管有多忙，家长每天都应抽哪怕十分钟的时间给孩子，主动询问一下孩子的思想活动，看看孩子想些什么，需要什么，情绪上有什么变化，孩子的性格有什么特点等。这样，你就能及时发现孩子的变化，采取有效的措施。
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文 / 雅各博士（整编）
编辑 / 糖果老师
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