孩子不愿写字怎么办
镜头一：
小童最近都不想写作业，提起写字就一脸不高兴，还出现故意拖延、草草了事的情况。其实，生字一个字一行，再标上拼音，一篇课文也就十几个生字，为什么小童就觉得很烦躁？
镜头二：
刚上一年级的小鸣作业变得多了起来，每到要写作业，小鸣也是愁得想哭。有一次小鸣写错了就一边哭一边擦本子上的生字，最后还把本子给擦破了。
当孩子写字再也感觉不到快乐，而是厌倦和烦躁时，家长们往往认为是孩子的问题，是孩子想偷懒、不听话，于是常常批评他们。长久以往，非但不能解决问题，还加重了孩子对写字的厌恶，恶性循环也由此开始。
1、过早的早期教育
为了能让孩子赢在书法的起跑线上，很多家长让孩子在三四岁时就开始学习书法了。
但是，三四岁孩子的大脑和器官还处于生长发育阶段，他们的自我控制能力弱，注意力不易集中，对长时间的书写汉字训练是不易接受的，同时在他们的潜意识里也认为写字是件很难的事。假如这时学习书写汉字，很容易对写字感到厌烦。
所以，根据他们的特点，学习方式适宜以轻松引入为主。建议先从白熊资讯网看、说、画开始：
●阅读图画式书籍；
●引导孩子观察周围事物，辨别街道两旁的招牌；
●让他复述刚才听过的话或故事；
●在白纸上自由地写写画画。
这样在耳濡目染中对汉字有所了解，等到孩子的语言表达能力和智力都发展的比较好时，再考虑书写汉字的训练。
2、作业压力大，书写不熟练
案例二中小鸣对作业变多的情况感到手足无措、无法应对，继而在写错字的时候，情绪突然爆发。当然，并不是所有孩子都像小鸣一样，我们要分析其背后的原因。
一年级是幼儿园升小学的过渡阶段，书写训练的增加很容易使孩子产生厌烦和痛苦的消极情绪。而且，书写的不熟练也会带给孩子“挫败感”，比如写不好字的结构，写得不美观等。
然而练习的时间无疑是痛苦的，因为孩子暂时还看不到学习带来的好处，对他们而言，学习就是一件苦差事。所以作为家长，要积极引导孩子，必要时与老师沟通商量进一步的对策。作业压力是无可避免的，练习也是要继续的，调整好孩子心态，让他看到写字的更多好处。
3、教师影响
生动有趣的课堂氛围，孩子们踊跃举手的积极性，都无不得益于一位老师课后的付出。
如果有两位老师，一位上课风趣幽默，深受孩子喜欢，交上来作业也很认真完成。另一位则枯燥无味，孩子们上课不好好听讲，作业也完成得马马虎虎。
由此可见，在学习的初级阶段，孩子对写字的兴趣很大程度上取决于老师。有了学习基础后，孩子自己才会产生学习的自主权，然后主动把握自己感兴趣的科目。老师课堂授课方式单一，缺少趣味性确实会成为孩子厌烦写字的原因之一。
4、过量练习
有家长反映，孩子自从上了小学之后就不再和以前一样，对写字充满兴趣。问了之后才发现，原来是孩子过量练习造成的。
人的肌肉带有记忆性，当多次重复同一个动作时，身体会自然形成记忆。孩子在大量的练习中感到枯燥且没有趣味，但不得不继续时，形成的是痛苦的“肌肉记忆”，他在这段练习中多数是痛苦的，难熬的，不情愿的。
那如何避免孩子的“痛苦记忆”？其实，写字的真正目的是让孩子比以前进步。如果他能写出很好的字了，练习的时间相对也可以减少，个别汉字已经能书写得很好时，可把更多的时间练习新的字，偶尔也回顾旧的字。这样一来，就减少了很多不必要的、使孩子烦躁的练习。
5、性格个性
孩子遇到困难时，家长常会以“他还小”去宽容他的失败。可一而再再而三的宽容下，就会纵容孩子遇事退缩，意志力不坚定的个性，凡碰到困难，首先想的亦是放弃，因为他知道家长总会以“他还小”来原谅他。
写字固然是件枯燥的事，甚至在坚持了很长时间后也白熊资讯网未必有明显的效果。但事实上做很多事情也是一样，如果不坚持长期枯燥的练习，就不可能有写出一手好字的成就白熊资讯网感。练字的过程实际上也是锻炼孩子意志力的过程。
当孩子想放弃，不想再继续的时候，家长可以鼓励孩子再坚持五分钟、一分钟、三十秒，甚至是几秒也可以……等到孩子回过头来发现原来自己不知不觉坚持了那么久时，不仅培养了孩子的自信心，增强了孩子的意志力，还使孩子认识到自己身上的潜能。
当问及孩子“你为什么不愿意写字”的原因，他们大多数无法回答出答案，因为他们也不清楚问题的所在。这就需要爸爸白熊资讯网妈妈和孩子耐心的沟通，倾听他们的述说，了解个中原因。互相之间也要学会尊重，家长们要积极引导，白熊资讯网使得孩子不再认为写字是件难事。
编辑丨十五
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