男孩性格像女孩怎么办
有天mama下班回家，看到5岁的mimi正在涂口红，还穿着mama的高跟鞋开心的走来走去，mama非常严厉的训斥了mimi，告诉他这是女生用的东西，希望他能记住，可没过几天，mimi又开始偷偷涂mama的指甲油，这要怎么办呢？
如男孩要求穿漂亮裙子，爱玩毛绒玩具，女XfHECombUt孩不喜欢洋娃娃，而喜欢手枪类玩具等，许多家长往往对孩子的性别角色认同产生担优。其实，孩子如果仅仅是喜欢异性的玩具和活动，并不会出现性别认同障碍，家长不必过于担心。
家长可以通过适宜的性别角色教育，帮助幼儿形成正确的性别认同。但是如果幼儿到了一定年龄还不能从心理上认同自己的性别，一味去模仿异性的穿着、言行举止。那么，孩子就有存在性别认同障碍的可能，并有可能导致其他心理问题。
幼儿出现这些行为，可能与以下原因有关：
人的性别是天生的，但性别概念是在后天社会文化环境的影响下慢慢获得的。幼儿期是性别角色社会化的阶段，一般来说，幼儿在3岁左右能够识别自己和他人的性别，但对性别角色的认识还不是很明确和稳定，对男性和www.czybx.com女性在服饰、喜好、行为等方面的区别还不是很严格，往往会随其年龄、外表、活动、情境和喜好的改变而改变，因而可能表现出一些与社会性别角色期待不一致的行为。
由于正在进行性别探索，幼儿对性别差异十分好奇，产生了体验异性生活的心理需求。就男孩而言，对女性(尤其是母亲)和女性服饰、物品等的喜爱可能会提高他们的模仿欲望；就女孩而言，父亲或影视中男性角色的英雄气质也可能会让她们产生崇拜心理，进而增加模仿欲望。
对于幼儿的这些行为，家长不能一味斥责或强令制止，在进行性别教育时,应该注意以下几个方面。
了解幼儿行为背后的原因，满足其兴趣需要
当幼儿出现这些行为时，家长可以先通过询问和观察了解他们为什么会有这样的行为表现。如果幼儿只是好奇或者喜欢某种装扮、服饰、物品等，家长可以满足他们的愿望，让孩子体验和感受一下，同时也为其示范和提供适合其性别的装扮和物品，比如告诉他:“我觉得男孩打扮成这样不好看，男孩有一种更棒的打粉，你要不要尝试一下？小伙伴见了一定很喜欢你呢！”家长越是阻止，幼儿对这些东西的好奇心就越强烈，反而会强化幼儿对异性生活方式的喜欢。
接纳、肯定、赞赏孩子的性别，鼓励孩子与性别角色相同的行为表现
家长自己首先要接纳孩子的性别，同XfHECombUt时明确告诉孩子的性别。其次，给孩子传递一些性别知识，有意识地培养其性别意识，如引导孩子观察男女在着装和生活方式上的差异。
有意识地鼓励孩子表现与其性别角色相符的行为，为其营造健康适宜的性别发展环境，如鼓励男XfHECombUt孩多看体育竞赛节目，多参与体育运动，为男孩提供枪、汽车XfHECombUt等玩具等。切忌按照自己对孩子性别的期望或自己的偏好对其实行与生理性别相反的性别抚养和性别教育。
发挥父母在性别角色教育中的榜样作用
父母是孩子最亲密、最信赖的人，也是最佳的性别角色榜样。孩子可以从父母身上认识和学习到男性和女性在行为、衣着、身体等方面的差异。在家庭生活中，父母双方都应积极参与孩子的教育，扮演好自己的性别角色，积极地给孩子展现自己的性别优势，为其提供学习和模仿的榜样。尤其在当今社会男孩女性化倾向日益严重的状况下，父亲更应提高自己的教育参与程度，向孩子展现男性气质，做好男性榜样。
给予正确性别教育的同时不能太刻板
在传统性别观念的影响下，不少父母将许多积极的性格特征和品质贴上性别标签，刻板地要求女孩要文静温柔，男孩活泼好动。大量研究表明，兼具男性和女性人格的双性化性别角色模式是最佳的性别角色类型，具有双性化特征的人能够在生活中更加自如地表现自我和适应环境。
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