小学生不会写作文怎么办
在小学阶段，尤其是初写作文阶段，大部分白熊资讯网学生的作文内容是粗糙的，寥寥数语，只做简单叙述，不做细致描写。我们应从正确运用修饰、限制性的词语；巧妙运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法；引用诗词、谚语、格言警句等名句；在人物描写上要注重外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写刻画；以及完成作文后全面修改等方面入手，培养学生的语言交际能力和写作能力以促进学生作文水平的提高。
小学生写作文，就好像是在画一棵树，有的学生把自己的作文树画得枝繁叶茂、叶绿花红，令人赞叹，有的则画得不枝不蔓、叶疏枝枯，看了让人难以接受。在小学阶段，尤其是初写作文阶段，大部分学生的作文内容是粗略的，寥寥数语，只做简单叙述，不做细致描写，只画出了树的主干，没有树叶，更没有花朵。这种状况在三、四年级尤为明显。
那么，如何让小学生写出的作文内容更具体，更生动，画出的作文树叶绿花红呢？下面是我个人的几点粗浅的认识，愿与大家共同探讨、交流。
1
运用一些形容词、叠词等修饰、限制性的词语。
如：1、小鸟在树上叫。
2、傍晚，两只美丽的小鸟站在高高的柿子树上迎着晚霞叽叽喳喳地叫个不停，好像在幸福地谈论着什么。
第2 句运用了形容词和叠词，很明显，比第1 句的描写更具体，更生动，更形象。
2
运用比喻、拟人、夸张、排比等小学阶段常用的修辞手法。
如：1、西瓜是圆的，绿色的，上面还有条纹，头上有一个蒂，整个摸起来很光滑。
2、西瓜圆溜溜的，像一个大篮球，全身绿油油的，仔细看身上还有深绿色的条纹，条纹弯弯曲曲的，就像一条条小河。它头上还有一个蒂，就像它扎了一根小辫子，又像它长了一条小尾巴。摸起它来光溜溜的，就像摸在一块光滑的大石头上。
第2 段运用了比喻www.czybx.com的修辞手法，形象、具体地写出了西瓜的形状、颜色以及手感。相比之下，第1 句的描写就很笼统、空洞，语言直白。
3
引用一些诗词、谚语、格言警句等名人名句
如：1、沿着石阶下山，我们一路浏览了烟霞洞、八仙台的景色。顺着山路，我们又去拜谒了徐志摩之墓，望着墓碑，耳边响起了诗人的《再别桥》。
2、沿着石阶下山，我们一路浏览了烟霞洞、八仙台的美丽景色。顺着蜿蜒的山路，踏着落叶，我们又去拜谒了诗人徐志摩之墓，望着墓碑，耳边不禁响起了诗人的《再别康桥》：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩……”
引用名人名句会使文章显得很有文采，同时也体现了小作者的知识面很宽，学识很渊博。这些名句会成为小学生作文树上最靓丽的花朵。
4
对人物要进行外貌、语言、动作、神白熊资讯网态、心理活动等描写
如：1、妈妈捧着《字谜大全》让我猜字谜，我点了点头。她说，再来一去。我说是冉。她说，一只黑狗，不叫不吼。我说是默。她又说，不是冤家也碰头。这次我没猜出来。妈妈告诉我是硼，我明白了。
2、今天，妈妈不知哪儿来的这么高的兴致，捧着厚厚的《字谜大全》，故作神秘地对我说：“贝贝，妈妈出几个字谜给你猜猜好吗？”我听了，满口答应。“好，听好了，第一题——”妈妈真像个主考官，“再来一去。”“是‘冉’。”我脱口而出。
妈妈点点头，又出一题：“一只黑狗，不叫不吼。”是‘默’，太简单了。”我得意洋洋地望着妈妈。妈妈见难不住我，“哗啦哗啦”不停地翻着书，一心想找个难点儿的。“就这个了！请听题——不是冤家也碰头。”不是冤家，就是朋友喽，但是碰头……白熊资讯网我抓耳挠腮，使劲地想着，可怎么也想不出来。
“妈妈，我认输了，你快公布答案吧。”妈妈大声说：“是‘硼’字呀！”真是气人，这个字我还没学过呢。我以后要多识字，这样，妈妈的那本《字谜大全》就难不住我了。
第1 段写的猜字谜，表达清楚简要，但只是简单叙述，缺乏趣味。第2 白熊资讯网段运用了语言、动作、神态、心理活动描写，把人物的表现写具体了，文章也就更生动了。
5
文章写好后学生自己要进行全面修改
俗话说，好文章是改出来的。文章写好后，要重视修改。读三遍，改三遍。第一遍：默读作文，主要看事情交代是否完整，事件的起因、经过、结果是否清晰，时间、地点、人物是否俱全，文章结构是否合理，等等。
第二遍：轻声再读作文，深入修改。要求学生找出并改正错别字，以及用词不当、滥用标点等错误，力争做到字、词、标点运用正确，句子通顺。第三遍：教给学生增、删、换的技巧，让学生通过朗读，运用上面提到的这些技巧对作文进行全面的修改，力求作文内容生动、形象、具体。
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编辑：東東
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