学校不收学生怎么办
对于家长来说，判断一个学校好还是不好做的一个参考标准就是升学率。如果一个学校的基础设施、住宿条件以及师资力量都比较好，而唯独升学率比较低，这所学校也不会被称为名校，更不会受到家长的追捧。在全国大部分地区，从教育管理部门到学校的管理，都是围绕着升学率和学生的成绩，来对老师进行评价和考核。老师的职称评定以及薪酬待遇，都是和升学率以白熊资讯网及学生的成绩相挂钩。
既然所有的教学以及日常的管理，都是围绕着升学率开展的，那么对于学校的管理者和老师来说，最佳的策略就是“选天下英才而育之”。大部分学习成绩比较好的学生，他们本身的学习目标都比较明确，并且学习习惯也比较好，老师只需要好好教，他们就能够取得不错的成绩。因此，很多名校都会通过减免学费、发放补助，或者是提前免试入学，来吸引一些优秀学生报考，进而来提升自己的生源质量。之前流行的一句话，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这其实是对教育最大的误解。
对于教育，卢梭这样定义：“我们的教育得自‘天性’、‘人为’和‘事物’等三种来源，我们身体器官和机能的内在发育，是天性的教育；我们通过学习来促成这种发育，是人为的教育；我们由环境经验所获得的，是事物的教育。
也就是说，一个学生成绩的好坏，不仅取决于老师的水平和学校的管理，而且还和孩子的家庭教育以及周围环境有很大的关系。那些学习成绩不好，并且没有任何进步的学生，有较大的概率平时的行为习惯也非常的糟糕。而老师对于一个学生的影响，其实十分的有限。对于大部分学生来说，他们每天接触到最多的人是自己的父母，以及周围的同学，如果孩子的家庭教育以及周围的环境没有改变，要想仅仅依靠老白熊资讯网师提高一个差生的成绩，其实难度是比较大的。
在这样的情况下，如果是一个明智的老师，肯定会优先选择去培养那些学习成绩比较好的学生，而不是去做把差生培养成优秀学生，这种费力不讨好的事情。名校不收差白熊资讯网生。名校招收差生，影响学校声誉。
差生难成才。
差生智力差。智力差的孩子，一般学校都不愿意收，除非是义务教育阶段，本学区的孩子不得不收。有些学校也动员家长把孩子送到培智学校去上学。还有的差生是学习态度，学习习惯差，这些孩子根本不把学习放在心上，学习成绩差。也有的孩子，道德品质差。整天在班级里无事生非，不但自己不学习，还影响其他孩子的学习。这些孩子，通过教育，虽然也有一些转变，但是要成才，实属不易。也不排除有个别孩子能够转变，那可要花费老师大量的心血。并不是如教育专家所说的：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
优生出成绩。
名校之所以是名校，是名校的硬件建设过硬，师资力量雄厚。名校的生源是极其讲究的。一般都是在一个地区内招生新生，多数都是各个学校的尖子生。名校招生的把关很严，就是天王老子的子女，学习成绩差，学校也不收。名校招收的都是优秀生源，老师教起来轻松，也容易出成绩。名校招收的都是优生，年年考试都出好成绩，形成良性循环，学校的名声也越来越响，名气越来越大。名校如果招收差生，那是自讨苦吃。差生既不能成才，也会影响学校的名声。
存在的主要问题是：您已经将“差生”和“人才”完全割裂开并对立起来。而事实上，很多曾经的“差生”，直到走出校门、步入社会后，照样成了“人才“。因此，要准确回答好您的这个问题，我们必须首先弄清您问题中有关“差生”和“人才”这两个关键词的含义界定。“差生”是指在校学习基础和成绩较差且考不上高中上不了大学的那部分学生。“人才”是指狭义上的学习成绩好且考上了大学的学生，而非广义上的对社会作出贡献的、并事业有成的人。
名校之所以成为名校，其原因主要是两个方面：一方面是师资力量强大，另一方面是学生聪明，学习效果好。对于任何一所大学来说，都只有在这两个方面都很好的情况下才能成为名校。如果只有学校师资力量强大，而学生却比较差的话，教学效果是不太可能好的。
为什么差生会导致教学效果不好呢？原因大致有如下几个方面。
名校的声誉和经济利益，完全依靠教学质量（学生分数和升学率）来获取并长久维持下去，分数和升学率就是学校名和利。名校与普通学校的招生政策不一样：名校有自主选择权，凭借自己原有的声誉，可以吸引很多优秀学生，并任自己千挑万选，将天下英才尽收囊中。而普通学校就惨了：因自身声誉不佳，几乎无人心甘情愿上普校，除非是那些名校落选、无好校可去、又想贪玩混日子的人，才不得不找个上学的场所和机会罢了。因此，名校的主要工作就是：将低年龄的人才培育成高年龄的人才！将“差生”培养成“人才“，名校不愿干，也干不来。
将“差生“教育成“人才”，难度大，成功率低，甚至还存在“负效率（益）”的风险。“差生”，通常情况下，不仅学习基础差、成绩差，而且学习态度和行为习惯也差。实事求是地说，与”优生”相比，将一个“差生”培养成“人才“，所花费的精力和代价，至少得多3—5倍。而且成功率难以突破10%。原因是：“差生”的差基础、差成绩、差态度、差习惯等是长期以来由多方面因素造成的，而要改变它们，历时耗力将更长更多。显然，名校在具备更广泛选择机会的前提下，是不愿冒风险干“吃力不讨好”的事的。
差生的天赋有可能比较差。天赋是一个我们无法绕过的话题，尽管有许多时候我们都看到这样的宣传，说勤奋的作用远远大于天赋的作用，但实际情况是勤奋不能够代替天赋，天赋是我们成功的天花板，我们任何人都无法越过自己天赋这块天花板，如果这块天花板比较低的话，我们任何人都无法改变，至少现在是这样。
差生的基础薄弱。对于基础薄弱的学生，要想在短期之内将他教育成优生，这个难度差不多跟登天一样，在短期之内是无法完成的。任何教育都要考虑时间成本，不可能无限制地延长教育周期，不可能有太多的时间慢慢地给学生补基础，所以说名校收差生的话会导致不良后果。
差生的学习习惯可能不好，学习兴趣不浓。差生的这些问题，在短期内不太可能得到彻底改变。如果这些问题太突出的话，名校也难以扭转，毕竟名校也是由人组成的，名校不是由神仙组成的名校，名校不可能什么事儿都办得到，不可能什么事//www.czybx.com儿都办得好，不可能什么学生都教得好。
所谓“名校”，其实也就是集中了当地最优资源的学校，其无论硬件还是软件，毋庸置疑在当地都是首屈一指。我们知道“教育”要想取得较好的效果，这两个方面基本是缺一不可的。但是，整个资源总量是有限的，一个地方多，便意味着有些地方必然少，在整个教育竞争中，资源少的学校必然处于不利的境地。
正因“名校”占用了大量资源，使整个教育竞争从一开始就处在一个不平等的位置。正因如此，“名校”很容易形成一个“虹吸效应”，即大家都想进该校，这种情况下怎么办，分数成了一个最好的理由。“分高的可进”这是一种无奈，可能也是一个最好的人人可接受的“借口”，如此下来，“名校”又几乎把某一地的“尖子”一网打尽，如此一来，软件、硬件、生源都是一流，这样的学校想不“名校”可能都不行。
这也就回答了，名校为什么不收差生的原因，不是不收，是没有机会，“好”学生可能还收不过来，为什么要去收差生，谁不知道，许多时候，收差生可能就是给学校自己找麻烦。
名校能不能把“差生”教育成人才？
个人以为，一个人的成才可能要受到多方面因素的影响，不是说一个学生进了“名校”就一定能保证成才，即使是好学生在“名校”也无法保证百分百成才，所以差生即使进了“名校”，照样不www.czybx.com能保证其成才。但是我们也不能否认“名校”优质教育资源的作用和意义。传统上对“差生”的理解主要指学习成绩差的学生，实际上品德差的学生也是一种“差生”，而且这种“差生”多数也会成为成绩差的“差生”。
“差生”进入名校能不能被教育成才，其实更多还在于“差生”自己。如果是智力因素相对“差”造成的差生，这种孩子，外在条件再好，恐怕也无济于事。如果是以前学习上没有努力，造成基础不够扎实，成绩暂时落后的“差生”，这种学生一旦醒悟，“逆袭”的可能性会很大。还有一类“差生”，是因为个人心理素质差，自卑，缺乏信心或受到其它某种情绪影响，导致学习成绩受影响，这种学生，一旦进入好学校自信心会大大增加，对学生的成才是极有好处的。
那种因诸多小毛病（上课不认真，做小动作，交头接耳等）导致学习成绩差的“差生”，进入“名校”这些小毛病会有一定程度的纠正，这无疑对学生的成才也是有一定积极意义的。“名校”的确为一批孩子的成才提供了极大帮助，但“名校”的教育成功率仍是有限度的，从某种意义上讲，一个孩子能不能成才，并不在于自己是否能上“名校”，更多在于自己，如果意识不到这点，我们在做选择时，就很可能犯本末倒置的错误！
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