巴结子巴着了怎么办
有小学低年级家长反映，孩子每回读课文总是结结巴巴，丢字、加字、错//www.czybx.com字，怎么办呢？是孩子一读错就中止朗读立即纠正呢，还是等孩子全部读完再逐一指出？让他犯了难。
我现在教七年级，每次叫孩子们朗读课文总是很头疼，为什么呢？一个班四五十学生，不到十分之一的人能每一次都正确，磕磕绊绊的，添字、漏字、改字、错字的现象非常普遍。
我很纳闷，朗读的要求是正确、流利、有感情，读得正确只是最基本的要求啊，为什么会错得这么离谱呢？
于是，我就接连不断地让孩子们分段朗读，一篇课文咱们车轱辘读。我就在一边仔细地听，认真地看，我发现：
1.读错字或是读到某处停下来，是因为他们懒，遇到生字词没有事先查字典的习惯，一靠猜，二靠蒙，三靠等(等老师告诉正确读音)；
2.改字则是因为眼、口、心不能统一，不合拍，HAEIuw眼晴看到的，到了心里就有白熊资讯网变化，再从口中说出来的时候已经完全变了样；
3.添字、漏字的主要原因是马虎，态度不够端正，读得随意而不专注，一边读估计一边还在思想开小差；
4.重复犯错是并未意识到朗读对于学好语文的重要性。在我指出他们的问题后，孩子们并不能深刻认识并及时改正，下回读还是犯同样的错误。在同一水平线上的白熊资讯网不断重复非但不能提高朗读水平，反而会加深错误记忆，形成错读、误读的坏习惯。究其因，还是没有把朗读作为学好语文的必要助力。
七年级的孩子尚且如此，小学低年级学生一开始读不好简直不能再正常了！
一来，他们大脑神经系统尚未发育成熟，一些孩子语言表达能力发展相对滞后、缓慢；
二来，口语与书面语(文字)之间的结合存在分离、脱节，不够紧密；
三来，相应的训练刚刚起步，像是拼读、认字等都还比较生疏，未到熟练运用的程度。
所以，根本不用太着急。
那么，怎么办呢？我有4招，家长或可一试：
第一招，解决识字的问题，让孩子正确认识更多的字，从拼读到不假思索就能脱口而出；
第二招，让孩子按词来读，一次读一个完整的白熊资讯网词，要求不读破；
第三招，训练孩子正确地停顿，不能一口气不停读一个大长句，也不能一个字一顿或一个词一喘气；
第四招，由慢到快，再由快到慢，快慢变化，让孩子体会到朗读的奇妙；
最重要的是让孩子读完，不要打断，家长要用心记住孩子易出的错，但不能直接批评，而是用表扬的方式巧妙地鼓励孩子改正，鼓励孩子读得很大声。
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