2021年高中是不是义务教育 2021年高中义务教育是真的吗 2021年实行12年义务教育是真的吗

我国儿童众多，为了保障儿童受教育的权利，我国实行九年义务教育制，义务教育是指所有青少年儿童都必须接受国民教育，随着我国综合实力的增强，不少人都提出要实行12年义务教育制，目前9年义务教育制不再适用，甚至还有些家长在问高中是不是义务教育？那么2021年高中是不是义务教育？2021年高中义务教育是真的吗？2021年实行12年义务教育是真的吗？下面就跟随白熊资讯网小编一起来了解一下详细情况吧！

2021年高中是不是义务教育

目前没有相关通知说明2021年我国将实行十二年义务教育。我国目前实行的依然是九年义务教育。

12年义务教育部分地区先实行还是可以的，全国的话尚未成熟，需要花费很大的精力财力人力物力。结合中国国情，短期内是不可能实行。

是否实行12年义务教育是根据我国国情决定的，我国还是个发展中国家，资金还很有限，只能将资金投放于高等人才，所以目前还没在全国实行12年义务教育，但我国早已又这方面的打算，据说一些发达地区已经开始就实行12年义务教育做出部分试验，相信在不远的将来，实行12年义务教育一定是一个现实的事。 当下，由于高中教育不属义务教育，因此它在许多地方成了收费“特区”，高昂的学费让家长们不堪重负。然而，这一局面终于在珠海被打破，珠海市政府8月1日宣布，从2007年秋季起，珠海市将对本市户籍的中小学生实行十二年免费教育，九年义务教育阶段学费书杂费全免，高中教育阶段免学费，持有“低保证”的特困家庭普高和中职学生免交课本资料费。此外，复读学生不予免费。

2021年能普及12年义务教育吗

不能。

教育部基础教育司负责人回应表示，现阶段不可能将九年义务教育升级白熊资讯网为十二年制。

该负责人表示，今年教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》，提出到2020年全国普及高中阶段教育。但普及、义务和免费是三个不同的概念，普及高中阶段教育重在解决有学上的问题，不是将高中阶段教育纳入义务教育或者实施免费教育。

该负责人说，义务教育具有普及、均衡、强制和免费等属性，《中华人民共和国义务教育法》明确规定我国实行九年义务教育。

义务教育是重中之重，到2016年我国九年义务教育巩固水平已达93.4%，推进义务教育均衡发展取得显著成绩，但义务教育发展不平衡、不充分的问题仍然突出，未来一段时间进一步提高义务教育巩固水平和均衡发展水平的任务仍然繁重。

哪些地方实行了12年义务教育

在全国范围内，只有极少数地方对残疾学生或孤儿实行了12年免费教育。

珠海在全国开了先河。这样做，不仅自我堵塞了一条收费渠道，而且政府财政负担也因此增加不少，一减一增，珠海市政府的眼界、魄力和勇气令人尊白熊资讯网敬。

很早以前，就有学者建议把普及12年教育作为新的教育发展国家目标；2005年，国家统计局高级统计师谢鸿光建议修订《义务教育法》，把9年制义务教育延长到12年，并实行免费；最近几年的全国两会上，12年免费义务教育的问题被代表委员多次提及。但这一切，都始终未成现实。

据亚洲开发银行报告，全球190多个国家和地区中有170多个已经实现了免费义务教育。发达国家大多普及了12年免费义务教育，并向15年免费义务教育迈进，即使在不发达国家，12年制免费义务教育也正在成为共识，如古巴教育支出占GDP的6.3%，即使在最困难的时候，仍然实行12年义务教育，学校不仅不收学杂费，还免费提供食宿和校服。许多非洲穷国也照样实行12年免费义务教育。

古巴以及许多非洲穷国的经济实力那么差，它们能够做到。那么历经过数十年经济高速发展，国家实力日渐强大的中国，没有理由做不到。当下，9年制免费义务教育正在全面推行，那么紧接着，12年制免费义务教育是否也应提上讨论日程了？如果它能变成现实，那对国家的发展，社会的公平将意义重大。

幼儿园阶段的义务教育有哪些好处

幼儿园阶段的义务教育，这个阶段对我国未来的长久发展意义非常重大。

1. 可以解放更多的劳动力。

我cjDmjLY国和西方国家不太一样，我国妇女就业比例远超日本和西方发达国家，这一方面增加了就业人口，而从另一方面来说，如果过重的幼儿园费用，会导致更多的妇女离开就业岗位，回家照顾幼儿。在当前我国人口出生率一再降低，劳动力人口一直萎缩的当下，解放这部分妈妈，是非常重要的。

2. 幼儿的群体活动能更好地培养儿童的社会观念。

如果幼儿因为费用过高没有进入幼儿园学习，意味着这个儿童失去了一个非常重要的人生历练阶段。人是群体动物，是社会性动物，每个人都需要学会如何与别人相处，如何融入团体和社会，而幼儿阶段正是一个非常关键白熊资讯网的www.czybx.com训练阶段，通过三年的幼儿园学习，其实就是让小朋友锻炼一些初级的人生技能和进行性格的培养。

3.国家会投入更多的资金加强幼儿教育。

我们知道，基本上小学教师都是大学本科起步，更不乏一些硕士博士，但偏偏是幼儿园教师，却仅仅是一些专科学校毕业生，也就是我们常说的中专生。我们绝不是对中专生歧视，在我国现行的高考制度下，只有那些学习成绩差的学生，才会去读中专。

但是，慨文认为所有的老师都是神圣的，都是非常重要的，不能因为教育的孩子的年龄不同而分成三六九等，但目前我国恰恰是这么分的，从幼儿园到大学，教师的从业资格层层提升，仿佛越是低龄学生的教育就越简单、越低级，这是完全错误的观念。现实却恰恰相反，越是高龄的学生自控能力越强，不论是在管理上还是教育上反而越“轻松”，被我们轻视的幼儿教育，被认为老奶奶都能承担的幼儿教育，其实是最复杂，最繁重的工作。

义务教育的意义是什么

义务教育是依照法律规定对所有适龄儿童少年统一实施的具有普及性、强制性、免费性的学校教育，是提升国民素质的基础，实现社会公平的起点。接受义务教育是公民的基本权利，实施义务教育是政府的重要职责，支持义务教育是全社会的共同任务。

义务教育一直是中国教育改革和发展的重中之重。本世纪初，中国实现了普及九年义务教育的目标，首先解决法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。在义务教育实现全面普及和免费之后，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，要努力实现让所有的适龄儿童少年都“上好学”的目标。

义务教育是面向全体适龄儿童少年的基本公共服务，提供基本均衡的义务教育是政府的法律责任，每一个适龄儿童少年都应该享有接受质量合格的义务教育的平等机会。义务教育的属性决定，义务教育必须均衡发展。

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